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其次是考虑到通过这些科学知识的教学，应当培育学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再度是想一想通过这些科学知识的教学，对学生展开哪些思想教育，培育哪些较好的道德品质，这是渗入思想教育的拒绝。最后是考虑到哪些地方可以对学生展开创意教育，怎样培育学生的创意意识和建构能力，这是创意教育的拒绝，这也是课堂教学最重要的目标。

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